Креативность олицетворяет набор способностей и потенциала, которые применимы в различных сферах жизни, включая размышления, эмоции, взаимодействие, деятельность, и даже могут характеризовать как личность в целом, так и отдельные аспекты её бытия. Это также включает в себя творческие продукты и процессы их создания.
Креативность выходит за рамки критического восприятия новых идей. Она включает в себя способность к принятию и ассимиляции этих идей. Один из подходов к изучению креативности был представлен Дж. Гилфордом, который выделил два типа мышления: конвергентное (логическое и линейное) и дивергентное (которое движется в разные направления и иногда отклоняется от общепринятой логики).
Оценка креативности часто включает в себя применение различных тестов и анкет для выявления особенностей творческого мышления и поведения. У детей высокие результаты в тестах на креативность не обязательно свидетельствуют о будущих творческих достижениях, но они могут создать благоприятные условия для развития творческих способностей при наличии соответствующей мотивации и необходимых навыков. Учеба в различных аспектах творчества и моделирование творческих процессов могут способствовать развитию креативности и связанных с ней качеств, таких как самостоятельность, чувствительность к проблемам и стремление к творческому самовыражению.
Автор: